有东说念主在网上忽视了这么一个真理真理的问题：中国的课本经常皆是言简意该淫色人妻，许多东西皆要靠憨厚去西宾，只是靠课本很难自学，那么中国课本有仿自学机制吗？某种进度上，中国课本着实存在一种仿自学的征象。

中国的教科书其实分为两部分。一部分是给学生看的即是课本，另一部分是给憨厚看的称为教辅。铭刻小时候对憨厚的教辅很是感酷爱，憨厚也似乎专门意外的保持一种玄机，偶尔有契机在憨厚办公室看到，就会抓紧时期翻看。

那时以为这即是憨厚才能看的书，这即是憨厚上课背后的玄机提示，当今念念念念这些东西写在课本上不是更好吗？铭刻小时候，每节课皆会自学，而且自学的时候以为很大约，并不难。关联词到了大学就不能了，不仅如斯，当今小学生自学似乎学不了，跟咱们小时候学的实质不不异。

是以有东说念主戏言中国的课本有仿自学机制酿成这个征象，原因是多方面的。率先，本钱与价钱是一个很迫切的原因。中国的九年义务教训运行于1986年7月1日，但那时候的义务教训只是解任了膏火，家长仍然要交学杂用，也即是册本，教导工具，班费等等，到了20年后，也即是2006年，他杀青了膏火杂用全免的义务教训。

关联词许多学生很是是农村塾生，会因交不起学杂用而接受退学义务教训，如斯非义务教训的高中，大学也有这个情况，既然如斯，课本的价钱就要压低，就得作念薄。但对当今的中国教训而言，把课本作念厚反而省钱。中国的学生会花大批的钱去买教辅，那么平直把教辅写进课本，就能让学生省下去买课本的钱。

其次，中国教训险些皆由公立教训系统进行，学生学校无法接受课本，在学校憨厚授课强调去旅行。是以许多东西不写进去，淌若一册课本需要在公立教训系统除外被使用在商场上被挑选，那么就会去安妥更多的学习场景，就会讲的更详备一些，成心于自学。

第三个原因即是课本的编写机制，在引导孩子作业的时候会发现，不但要懂孩子所作念的题触及的学问点，还要在引导的经过中去搞昭彰孩子为什么不懂，而况用通俗易懂的言语去西宾。

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